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走近经典 享受阅读
发布日期:2013-03-27 11:04:03   发布人:语言文字

对“经典诵读”的研究我们还刚起步,但确实也在这方面作了一些探索。以下是我园在“经典诵读”方面的一些认识和做法。

一、 我们的思考

(一)语言文字工作的现状如何?

1.不重视——幼儿园工作千头万绪,教学工作已经很忙了,哪还有时间开展语言

文字工作?

2.重视了——但是,小学化倾向严重,教师努力地教,孩子辛苦地学。

(二)我们能做些什么?我们能改变些什么?

1.确立统整意识

幼儿园本来就是要说普通话的地方,阅读活动本来就是课程内容之一,把语言文字工作与各项工作统整起来,在课程实施的过程中有意识渗透经典诵读的内容,就能确保活动的有效落实。

2.树立正确理念

我园目前共有8个阅读兴趣班,有5位老师参加了国家级课题《阅读树》的试点班研究,基于这样的情况,我园对语言文字工作和经典阅读感更加关注,更多思考。

要在幼儿园开展好经典诵读的活动,其关键是理念的问题。

(1)阅读对于幼儿来说重要的是什么?

对学前教育阶段的孩子来说,阅读兴趣最重要,紧接着是阅读习惯的养成,最后才提到能力。好奇和兴趣是阅读的原动力,把阅读还给孩子,让孩子像爱玩具一样爱上阅读,像爱游戏一样爱上阅读。培养这样阅读的动机和态度是幼儿园最重要的任务。

(2)阅读对幼儿来说还可获得的发展是什么?

观察力——对画面的观察(包括:角色动态表情、背景、前后联系……)

感受力——韵律美、语言美、意境美、画面感美

表现力——表现出语言的美感、语言的节奏,有感觉、有感情。

思维力——根据看到的画面思考角色与角色间的关系,前后的联系,推测故事的发展。

(3)什么是“经典诵读”?

通过对经典故事、经典儿歌、古诗的阅读、朗读或讲述,提高阅读的兴趣,增加阅读量,提高语言的敏感度,感受并表现语言的美,从中领略中华优秀文学作品的魅力和传统的文化。

二、我们的行动

1.教师先行,发现经典

让教师们明确,阅读不是功利性的,不是为了做给孩子看。只有教师爱读书,只有

教师自己爱读书,才能愉快地和孩子一起分享阅读的乐趣。教师们不将自己的意见强加给孩子,而是以一个阅读同伴的身份与孩子分享,尊重孩子对故事的理解和感受,由衷赞赏孩子在阅读中的体会和感受。

因为有了正确的理念,我们在推荐为幼儿选择图书时,都能站在各年龄段幼儿需求和特点的基础上,精心选择经典图书和儿歌,用心推荐和呈现。我园配备的图书量非常多,在书的内容、质量、绘画的方式上,都会用心选择。

目前我园总的图书数量:10905册(不包含旧的)

图书室1的图书量:1253册

图书室2的图书量:2223册

图书室3的图书量:1377册

大班非阅读班图书量平均每班:213册;阅读班:296册

中班非阅读班图书量平均每班:150册;阅读班:262册

小班非阅读班图书量平均每班:135册;阅读班:272册

另外我们还组织开展教师演讲比赛、青年教师基本功大比武、读书会活动、保育员讲故事比赛读书……提高全园教职工的阅读兴趣、提升文化底蕴,增强语言魅力。

2.环境营造,诱发兴趣

为孩子创设安静、丰富、有趣、书香气十足的阅读环境。让孩子天天与图书打交道,让他们按自己的想象去阅读和理解。

另外,我们还通过“借阅图书”“好书共享”……向家长推荐图书,提供阅读的指导。

3.每日渗透,日积月累

利用来园、区角活动、午睡前后、离园……等环节,确保每天最少有十分钟听赏或

自由阅读的时间。与孩子一起制定自由阅读的规则,并呈现于环境中。

4.多元感受、增强趣味

听:感受、发现诗歌中的韵律美和语言美,增强语感和对优美词句的敏感

视:直观的画面……

唱:游子吟……

诵:儿歌

跳:春晓

画:咏鹅;春江水暖鸭先知……

说:有计划地组织幼儿开展阅读后的交流;引导幼儿愿说、能说。

童话剧:三只小猪……

5.多种形式、互动共生

师幼共同生成”是我园的办园理念,也就说,让师生在活动中充分互动,在经历中共同成长。为了使阅读走出单一的集体教学模式,我们更尝试了幼儿喜欢的很多形式,如:

(1)节日中的阅读

“我园小、中、大班每学期都会开展“师幼共生”的专题活动。刚才看到的中班组活动,其实就是我们结合传统节日所开展的“师幼共生专题活动”。借此契机自然的渗透经典的阅读和表演。在春节到来的时候,我们会把经典图书《年》、《火车火车呜呜叫》、《长大是怎么一回事》组合起来让幼儿阅读,通过阅读图书《年》,孩子们知道“年”是怎么来的,中国的春节有哪些民族风俗;而春节时的探亲访友和旅游经历让孩子们在读起《火车火车呜呜叫》时更有滋有味、有话可说。春节一过,孩子们也长大了一岁,他们自然而然地也读懂了《长大是怎么一回事》。

(2)剧场中的表演

各年龄年级组至少每月一次年级组小剧场活动,给予幼儿“故事表演、诗歌朗诵、古诗演唱”……表演的机会。

(3)区域中的比赛

我们会紧密结合区里的活动,开展“走近经典”的活动,如:幼儿小青蛙讲故事比赛、看图编故事比赛、经典诗文朗诵比赛。我园的孩子也在这样的活动中屡获佳绩:市看图讲故事特等奖;市看图编故事一等奖、区一、二等奖;市经典古诗文朗诵一等奖,区一、二等奖……

三、 我们的愿景

1. 积累经典活动

2. 形成系列课程

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