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东方幼儿园2014学年第一学期语言文字工作总结
发布日期:2015-03-09 11:13:19   发布人:语言文字

为深入贯彻落实《国家通用语言文字法》,和区语委办文件精神,本着“说普通话,写规范字”的宗旨,创建规范、健康的校园语言文字环境,积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化工作,切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力,使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。提高了全园师生的语言文字规范意识和参与意识。开创了我园语言文字工作的新局面。现将具体工作总结如下:

一、加强组织建设,健全工作机构,

幼儿园领导高度重视语言文字工作,将其列入幼儿园精神文化建设和校园文化建设,在制定园务计划时一并纳入并积极实施。我园成立了语言文字规范工作领导小组,园长是创建语言文字示范校的第一责任人,全园各部门各岗位,上下结合,围绕幼儿园总目标,制定班组创建计划,并与年终考评和个人评优联系起来。学期初拟订了专门的语言文字工作计划和语言文字工作制度,将任务分解到相关部门和人员,落实责任到位,为语言文字工作的深入开展提供了强有力的保障。

二、完善制度建设,规范常规管理

为有效落实语言文字规范化的工作,我园将语言文字工作要求纳入全园的常规管理,通过加大宣传和考核力度来提高语言文字应用的水平。

(一)将语言文字工作纳入全园的精神文明建设和校园文化建设中,加大宣传力度,增强规范意识。在我园的显著位置张贴语言文字规范化的宣传牌和宣传海报。教师在园内全面推广普通话,开会使用普通话,交流发言运用普通话,已成为园里约定成俗的习惯。

(二)将教学用语用字规范纳入管理常规。在日常的教学活动中,教师必须使用普通话,主题活动中出现的文字必须规范,提供幼儿的各类读物是有选择的,在家园宣传栏以及幼儿的家园互动手册中用字必须正确规范,幼儿园定期检查,根据检查结果,实施一定的奖惩。

(三)将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全园的教师必须通过相应等级的普通话测试才上岗。将普通话和规范使用汉字的能力作为教师聘任、考核、评优的基本条件。

三、加大宣传力度,创设良好的语言文字环境

我们利用各种渠道和方式,多管齐下,大力宣传语言文字规范化,为大家创设良好的语言环境。

1.在进园门处及各楼梯口均设置提示标牌,让老师幼儿沐浴在浓浓的文明规范氛围中。

2.利用橱窗、专栏、家长园地、“东方小广播、小舞台”、QQ群等媒介,大力开展宣传工作,促使广大师生说普通话,讲文明语,写规范字。

3.通过家长会、家长学校等途径,将推普法规和意识带到千家万户,真正发挥幼儿园在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

四、创设良好氛围,扎实开展常规工作

1、多次召开专门的语言文字会议,布置相关事宜,党支部、团支部都利用党团员活动时间和教师业务学习的时间组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和市、区关于语言文字工作的有关会议精神和文件精神,深入领会精神实质,使教师们认识到:幼儿园是开展语言文字工作的重要阵地,也是推动社会语言文字规范化的基础,从而提高了教师说普通话,写规范字的自觉性。以促进教师们自觉主动的讲普通话,用规范字,将推普工作纳入自己的教育教学之中。

2、精心开展第十七届“推普周”活动。

在“说好普通话,圆梦你我他。”为主题的推普周宣传下,我园掀起了推广普通话的热潮。通过推普周活动的开展,提高了大家的思想认识,进一步提高了全园师生的普通话水平。

(一)在推普周期间,利用园宣传橱窗张贴本届推普周的活动时间、活动内容及宣传主题的宣传画,在园内悬挂语言文字宣传横幅,设立“第十七届推普周宣传标语”,进行了积极有效的舆论宣传,扩大了推普周的宣传力度。

(二)在推普周期间,开展了“啄木鸟”行动,开展“啄木鸟”纠错活动——寻找不规范字,让教师们互相检查,互相监督家园联系栏,纠正不当用语和词句,互相进步学习。

(三)幼儿园广播站在第十五届推普周内进行推普周专题广播。内容有讲故事,猜谜语等。

(四) 青年教师征文演讲比赛

开展一系列丰富多彩的活动,增强师生运用普通话的意识,积极开展丰富多彩的活动。举行青年教师征文演讲比赛,巩固和推广普通话。

通过这次的活动,大家了解到推普工作的长效性, 推广普通话是点滴的渗透,在平时的工作中,在生活中无处不在。而且推普工作是一项需要持续性及常抓不懈的常规工作,我们都决心将在不断的学习、反思和改进中,将推普工作做的更完善。

3、将“说普通话、写规范字”作为素质教育、学校管理的内容。要求教师在教育教学中要100%使用普通话。要求师生交谈、教职员工交谈也做到自觉使用普通话;并将“说普通话,写规范字”纳入教师的业务考核、及先进教师的评选条件之一;将“普通话测试合格”作为对教师进行业务考核条件之一。

4、充分发挥语言教学活动在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语言教学要重视提高幼儿语言文字规范意识和语言文字应用能力。教师们切实改变重知识,轻能力的观念,注重培养幼儿良好的听说习惯和语言习惯,巧妙引导幼儿产生对语言文字的兴趣,开展丰富多彩的活动,如讲故事、阅读、朗诵、大班的前书写等,并不定期的检查幼儿的语言文字水平。对做的好的教师给予适当奖励。

本学年,我园在语言文字工作方面取得了一些成绩,但我们也清楚地看到自己的不足,如:幼儿中年龄较小的幼儿及新生方言较重,普通话不十分标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话,但教师间的交流偶尔出现讲方言的情况,另外,个别教师还有错别字和语句不正确的现象。今后,我园将进一步加强对幼儿及教师进行普通话培训,加强语言文字工作的常规管理,使我园的语言文字工作开展得更为规范、更具特色

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